為什么領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)修補(bǔ)弱勢(shì)如此迷戀？看看托馬斯·杰斐遜，我們都?xì)J佩他，他既有寫(xiě)作天分，也有管理種植園的才能，甚至當(dāng)他住在蒙蒂塞洛鎮(zhèn)時(shí)設(shè)計(jì)和制造了一系列家用設(shè)備，更不用提他最終成為了美國(guó)總統(tǒng)，成為了詮釋“美國(guó)夢(mèng)”的最佳典范。

在歷史上的“文藝復(fù)興時(shí)期”，因?yàn)橹R(shí)和技能的爆炸而誕生的“全能人才”已經(jīng)徹底成為一個(gè)神話。但這并不是說(shuō)，我們不能同時(shí)擁有多種興趣或是我們不需要學(xué)習(xí)新知識(shí)。而是現(xiàn)如今，同時(shí)擅長(zhǎng)于科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)、商業(yè)和哲學(xué)六門(mén)領(lǐng)域的人已是寥寥無(wú)幾。

事實(shí)上，越來(lái)越多的人開(kāi)始傾向于培養(yǎng)和發(fā)展一組技能和品質(zhì)，以便讓他們?cè)诰哂邢嚓P(guān)性的職業(yè)中獲得優(yōu)勢(shì)。例如他們鍛煉自己的數(shù)字能力，然后選擇成為會(huì)計(jì)師和簿記員。或者他們培養(yǎng)自己解決和調(diào)查問(wèn)題的能力，然后成為研究員。而有的人則更喜歡設(shè)計(jì)和制造產(chǎn)品，或是研發(fā)軟件，那么就可以朝此方面繼續(xù)發(fā)展。我們完全可以無(wú)限制地繼續(xù)舉例說(shuō)明。總之，一句話，在當(dāng)今世界，想要成為無(wú)所不能的人是不現(xiàn)實(shí)的，培養(yǎng)某種具體優(yōu)勢(shì)才是關(guān)鍵。

其實(shí)人們一旦下決心掌握某種優(yōu)勢(shì)，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論和技能，并同時(shí)付諸實(shí)踐，是可以掌握這種優(yōu)勢(shì)的。努力和決心，以及長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和實(shí)踐，最終會(huì)讓學(xué)習(xí)者夢(mèng)想成真。

但是在此過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)習(xí)者往往會(huì)忽略一個(gè)重要因素，即收集關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)程的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)信息。具有準(zhǔn)確，規(guī)律性的數(shù)據(jù)反饋信息才能讓學(xué)習(xí)者端正努力方向，不做無(wú)用功。同時(shí)，提供數(shù)據(jù)反饋可以激勵(lì)和刺激學(xué)習(xí)者沿著既定方向繼續(xù)努力，同時(shí)提供新的應(yīng)努力的方向。

如果**將重心放在提升自身優(yōu)勢(shì)之上，那么他們?cè)谧晕野l(fā)展方面將會(huì)取得出人意料的進(jìn)步。在針對(duì)一個(gè)食品包裝公司的調(diào)查研究中，我們選取了141位領(lǐng)導(dǎo)人，然后得到了以下研究成果：

盡管專(zhuān)注于修補(bǔ)短板的這一組領(lǐng)導(dǎo)人在領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效上提升了12%，而那些同時(shí)關(guān)注于提升優(yōu)勢(shì)和修補(bǔ)短板的領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效卻提升了36%，是前一組的三倍。

關(guān)于開(kāi)篇所提的問(wèn)題，答案不言而喻。如果領(lǐng)導(dǎo)人自身具有一處“致命缺陷”，那么領(lǐng)導(dǎo)人則應(yīng)朝改進(jìn)弱勢(shì)的方向努力。此時(shí)關(guān)注于發(fā)展優(yōu)勢(shì)只是在做無(wú)用功，只有彌合短板，才有可能提高領(lǐng)導(dǎo)人的整體領(lǐng)導(dǎo)效能。一旦“致命缺陷”不再成為“致命因素”，領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)立即開(kāi)始努力發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)人是憑借自身所具備的種種優(yōu)勢(shì)才得以讓自己成為公司不可或缺的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人。而往往發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)會(huì)給你帶來(lái)更多樂(lè)趣，因?yàn)槟愀械阶约涸谝徊揭徊降夭粩嗲斑M(jìn)和發(fā)展。